智力障碍儿童不宜采用的教学策略是

B.消极的

C.有针对性的

D.积极的

E.经常性的

F.无针对性的

B、智力障碍儿童的精细控制能力较差，可以适当利用计算机辅助教学

C、智力障碍儿童理解能力较差，教学最好跟具体情境结合起来

D、智力障碍儿童注意力不太集中，理解力和记忆力差，教学中应尽量给儿童创设体验性的活动

B、智力障碍儿童的教育，很重要的一方面就是要明白“什么年龄就应该尽量学会什么年龄该干的事儿”

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 应该一切以锻炼这方面能力为主

D、智力障碍儿童再怎么教也难以考上大学，成为栋梁，他们只要学会基本的生活自理就行了

B、需要有意识地通过教育引导他们尽量接触和掌握与年龄相适应的知识和技能

C、智力障碍儿童认知和思维能力差， 所以教育应该一切以锻炼这方面的能力为核心

D、智力障碍儿童再怎么教也难以成为栋梁人才，所以他们只要学会基本的生活自理就行了

B.单足闭眼站立时间与正常儿童相差不大

C.跌倒几率较正常儿童高

D.平衡控制能力差

E.一般都在3岁左右学会走路

B.小步子

C.及时反馈

D.及时强化

E.缓慢纠错