下列有关厌恶疗法的描述正确的是（)

A.行为主义关注个体的行为过程，忽视内部的心理过程

B.行为主义认为人的所有活动都是环境刺激的正常反应

C.系统脱敏法、厌恶疗法、生物反馈疗法都属于行为疗法

D.行为主义理论认为改变环境就可以改变人的行为活动

根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方 法：要求强迫洗手的病人主动延长洗手的时间，反复训练后使其对洗手的行为产生厌烦，属

A.漫灌疗法

B.消极训练法

C.阳性强化法

D.厌恶疗法

E.系统脱敏

根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方法：让露阴癖病人幻想在异性面前暴露生殖器产生性兴奋的同时想像既往被人抓获、指责的情景，属

A.漫灌疗法

B.消极训练法

C.阳性强化法

D.厌恶疗法

E.系统脱敏

根据下列的描述属于行为治疗的哪一种方法：对一个喜欢污言秽语的住院病人，每当其口出污言时旁人不予理睬，而当他举止文明时给予关心，属

A.漫灌疗法

B.消极训练法

C.阳性强化法

D.厌恶疗法

E.系统脱敏

患者女，20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生，经常需要在课堂上进行对话练习，每到快轮到自己发言时，便开始感到紧张，出现心跳加快、手抖等症状。发言时，对老师的表情和同学们的反应非常敏感，根据患者的描述，常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次，严重时引起同学的讥笑，证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。在对该患者的治疗中，比较适合的方法有(提示：患者父母均为下岗工人，经济状况拮据。患者为此常感到自卑，并说将来能出国让父母生活的好一点是她报考外语系的主要动机。患者高中时成绩一直比较优秀，患者对治疗师表示说，学习成绩好是她惟一感到有自信的地方，如果自己学习成绩不好，自己几乎就是一无是处了。)A、厌恶疗法

B、系统脱敏治疗

C、认知重构

D、放松训练

E、门诊森田治疗

F、冲击疗法

该患者的认知歪曲中可能包括A、主观推断

B、灾难化倾向

C、选择性概括

D、完美主义

E、全或无

F、个人化

如果某治疗师拟采用认知-行为疗法解决该患者的心理问题，下列陈述不正确的是A、来访者处于被动、被指导的角色

B、需要确认来访者的自动性思维

C、人格改变是问题解决的先决条件

D、来访者是否理解刺激-认知-行为（或情绪）的相互作用关系并不重要

E、需要对患者的不合理信念进行挑战

F、必须深入分析和挖掘患者的自卑心理，特别是童年期的特殊经历

处理这种治疗阻抗优先需要考虑的问题包括(提示：在最初的几次治疗中，来访者的焦虑、痛苦的情绪得到了很好的缓解，也表现出对治疗师的信任和对治疗的配合，但是，在之后的治疗中，来访者开始表现出急躁的情绪，埋怨治疗进展不大，表现出对治疗师的不信任，还有几次无明确理由的迟到。)A、重新和来访者确认治疗计划和步骤

B、进一步深入分析来访者的成长经历和父母养育方式

C、确认来访者和治疗者的治疗目标是否存在较大分歧

D、明确指出来访者的阻抗反应了其一贯的不能忍受挫折的行为方式

E、探寻导致来访者阻抗的外界因素，如经济条件差，父母反对等

F、换用其他治疗方法

A. 超我完全是意识的

B. 超我遵循“道德原则”

C. 超我是最强的人格部分

D. 超我代表本能的力量

E. 以上观点均不正确

A. 一般认为每周从事1个小时以上的劳动即为就业

B. 从业人员指的是劳动力资源中实现就业的人口

C. 国际劳工组织把就业分为有酬从业人员和自营就业者两大类

D. 就业是指从事一定社会劳动并取得劳动报酬的活动

A. 月经是青春期的标志

B. B.青春期是少女心理、生理发展的一个重要时期

C. C.开展青春期教育是学校的基本保健工作

D. D.要使青春期少女了解妇女常见病的治疗

E. E.青春期是情感的叛逆期

A. 天生对个体的行为就具有强化作用

B. 直接或间接地和机体的基本需要有关

C. 对不同社会阶层和年龄的人都具有吸引力

D. 适用于教易会的、短期的训练

E. 以上都正确

A. 可以创建多个不同的主版页

B. 主页（Master PagE)可以想布局页一样编辑修改，也可以执行复制删除等操作

C. 可以将布局页转换为主版页，而且布局页中的对象也被复制到主版页中

D. 使用释放主版对象命令可以在布局页中编辑主版页中的对象