怎么样讲推荐故事

中班科学“有趣的转动”教学活动中，老师请学前儿童参观玩具超市后预测超市里摆放的玩具是否会转动:“请你把你认为会转动的和不会转的玩具用两种不同的符号表示出来，画在(指记录单)第一排有眼睛的格子里。”结果，学前儿童画的记录符号五花八门:有用蝴蝶结表示会转，用花儿表示不会转;有用花表示会转，小草表示不会转;有用树表示会转月亮表示不会转...有一个女孩子先用“√”表示会转，用“×”表示不会转，但一看旁边的孩子都在画不同的符号，所以自己也改成用小草和花朵来分别表示了。由于孩子们热衷于画不同的符号，结果忘记了活动的任务，当老师请小朋友介绍一下“你是用什么符号表示的”时，好多孩子自己也说不清楚画中所表示的是会转还是不会转。

请你运用皮亚杰的认知发展阶段理论对上述案例进行分析。

以下分析正确的有()

A.皮亚杰将儿童的心理分为4个阶段，中班正处于前运算阶段(2-7岁)

B.在前运靠阶段主要通过观察、测量、计算、讲故事等事活动来培养儿童的各种科学的基本逻辑概念和逻辑分类能力

C.活活动的复杂性有些超过了这一阶段儿童的认知水平，过程中教师没有给予必要的提示和引导

D.建议此活动可分两步来进行:第一步，先让儿童口头说出哪此会转，哪些不会转:第二步，创造一个成熟的条件，即由儿童推荐用什么符号表示会转的，用什么符号表示不会转的，然后再让小朋友再按这个规则完成最后的任务。

有一个故事：话说上海有个优秀女生，人也长得漂亮，学习成绩好，读完本科读硕士，读完硕士读博士，分到一家很不错的高校教书。由于一直读书，自己又很优秀，或多或少有几分傲视天下的“气概”，没有找到配得上自己的男生，耽误了“青春大事”，成为“剩女”。这个城市有个男青年，高中毕业就参军入伍了，是“特别部队”，经常参加国内、国际军人擒拿格斗比赛，多次拿奖。尽管一表人才，但由于一心工作也耽误了“青春大事”，成为“剩男”。“男特警”复原后回到上海在环保部门工作，小职员。有一对青年夫妇既认识这位“女博士”，又认识“男特警”。想给他们牵线搭桥，感觉只要女的同意就应该没有问题了。先找“女博士”“推荐”“男特警”。“女博士”看了“男特警”的照片，一表人才，仪表堂堂，有点心动。虽然没有文凭，工作职位较低，但是特警战士，会拳脚，保护自己不受人欺负也蛮好。于是，这两位开始谈起恋爱。“女博士”心眼多，现在假冒伪劣“产品”太多，担心“男特警”万一没有真功夫是个冒牌货怎么办?特警部队，也有做炊事员的呀，奖状，也是可以买假的呀。越想越觉得必须把这个问题搞清楚。她想到一个办法，请学校体育系几名学武术的学生，约定好请他们帮助检验检验。星期天，“男特警”与“女博士”在一个公园漫步，几个武术学生假扮的“小混混”走过来，无视“男特警”的存在，“挑逗”“女博士”。西装革履的“男特警”一直站在旁边，笑咪咪冷眼旁观，没有出手教训“小混混”。“女博士”已经心中有数，这位是“假货”。她使个眼色，“小混混”们走了。她当晚给介绍人打电话，把公园里的事情说了一遍，提出与“男特警”终止恋爱关系。介绍人询问“男特警”，有人“欺负”你女朋友，你为什么不出手保护啊!“男特警”说，我一直觉得配不上她，她是博士，我四肢发达头脑简单，怕她瞧不起我，就不断地提醒自己，一定要文质彬彬。动粗怕吓着她呀!介绍人告诉他真像，人家就是检验你是真货还是假货，你不过招，人家怎么知道你有“两下子”呢?在介绍人劝慰下，“女博士”觉得“男特警”的想法也说得过去，同意继续谈下去。没过多久，两人一起爬佘山，结束后在景区一家小饭馆吃饭，人很多，在排队时“女博士”与后面几个小青年发生口角。“男特警”心想，又在考验我了，这回一定亮几招让小丫头见识见识。于是，他施展拳脚，大打出手，把几个小青年打得满地找牙。“女博士”在旁边看傻了，这人这么凶呀，日后真跟他生活在一起，他要是发起怒来，还不把我揍扁了。“女博士”又给介绍人打电话：不谈了。介绍人又问“男特警”怎么回事，“男特警”说我以为又是她安排的对我的检验，就想表现表现呀。几经解释，二人的恋爱再继续。又过一些时日，二人逛南京路。走出一家商店，一个扒手抢下“女博士”的小包包飞快逃跑。“男特警”望着“女博士”问道：怎么办?追不追?“女博士”冷笑一声，狠狠地说：我最反感没有决断的男人。她扬长而去，再也没有回头。依据学习掌握的理论和知识判断这个故事说明了什么?()

A女博士请的“托”“演技太差”

B.两个人各有自己的“心思”(出发点)

C.女博士心眼多

D.男特警太傻

E.主观揣测对方的“心思”

材料：

陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题，各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言， 习惯当听众，王春就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，陈老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲， 那我们就私下聊吧，现在只有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下， 王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…

作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会， 一学期下来，学生的视野明显开闻了，知识面也明显扩宽了。

问题：

请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的能法。(14 分)

材料：

陈老师在语文教学中，总是先让学生日明确学习目标，然后提出问题，让学生围线问各自探索并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解，一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。

当然，陈老师也会遇到一些“意外“情况，有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言， 习惯当听众，王接就是这样的孩子，陈老师有一次点名让王春发言，王春站起来紧张得面红耳赤，陈老师示意王春坐下，课后，防老师把王春叫到办公室说：“你既然不愿意在班上公开讲， 那我们就私下聊吧，现在能有我们两人，你就补上你的课程发言吧。”在陈老师的多次鼓励下， 王春慢慢克服了胆怯，也敢上台发言了。…

作为班主任，陈老师号召学生扩大阅读面，他给学生推荐了很多书目，包括古今中外的文学名著，也包括科技史，通俗哲学读物，成功者的励志故事……他还经常组织学生交流阅读体会， 一学期下来，学生的视野明显开闻了，知识面也明显扩宽了。

问题：

请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的能法。

学习《夸父逐日》后，同学们对《山海经》这一富于神话传说的古老奇书产生了浓厚的兴趣，教师趁机推荐其中一些故事让大家课后去阅读。下列不适合推荐的是（ ）。

A.精卫填海

B.女娲补天

C.大禹治水

D.哪吒闹海

故事一、美西战争爆发后，美国总统麦金莱必须跟西班牙的反抗军首领加西亚取得联系。加西亚在古巴丛林的山里——没有人知道确切的地点，但美国总统又必须尽快得到他的帮助。有人推荐了安德鲁·罗文中尉：“只有他有办法找到加西亚”。他们找来罗文交给他一封信，3个星期后，罗文徒步走过危机四伏的国家，把那封信交给了加西亚，成为民族英雄。故事二、斯巴达克斯在纪元前71年领导一群奴隶起义，他们两度击败罗马大军，但是在克拉斯将军长期包围攻击之后，最后还是被征服了。克拉斯告诉几千名斯巴达克斯部队的生还者说：“你们曾经是奴隶，将来还是奴隶。但是罗马军队慈悲为怀，只要你们把斯巴达克斯交给我，就不会受到钉死在十字架上的刑罚。”在一段长时间的沉默之后，斯巴达克斯站起来说：“我是斯巴达克斯。”然后他隔邻的人站起来说：“我才是斯巴达克斯。”下一个人站起来也说：“不，我才是斯巴达克斯。”在一分钟之内，被俘虏军队里的每一个人都站了起来。

请回答以下问题通过两个故事的分析，我们知道，共同愿景的建立需要的外部机制有()

A、建立合理的利益分配和驱动机制

B、建立理念管理机制

C、建立公平的激励机制和用人机制

D、建立长效的思想组织工作机制

王旦与寇准同为北宋真宗时期才能出众,政绩卓著的宰相,同样受到宋真宗的器重.一次王旦这边送公文到寇准那边,体例不合.寇准禀报上去,王旦被真总批评,手下人也都跟着挨了罚.不久,寇准那边送来的公文也出了类似问题,王旦只派人 送还给了寇准,请他改正后再呈送.平时说王旦坏话最多的数寇准,而王旦谈到寇准基本上都是称许的话.后来,寇准被免职,他私下托人请求王旦,说想当使相,王旦还是向真宗推荐了他.

这个故事说明( )

A.王旦做事公私分明

B.王旦心胸宽广,有容人的雅量

C.王旦的做事风格与寇准形成鲜明对照

D.寇准与王旦的矛盾以王旦不计前嫌而化解

王旦与寇准同为北宋真宗时期才能出众,政绩卓著的宰相,同样受到宋真宗的器重。一次王旦这边送公文到寇准那边,体例不合。寇准禀报上去,王旦被真总批评,手下人也都跟着挨了罚。不久,寇准那边送来的公文也出了类似问题,王旦只派人 送还给了寇准,请他改正后再呈送。平时说王旦坏话最多的数寇准,而王旦谈到寇准基本上都是称许的话。后来,寇准被免职,他私下托人请求王旦,说想当使相,王旦还是向真宗推荐了他。这个故事说明( )

A．王旦做事公私分明

B．王旦心胸宽广,有容人的雅量

C．王旦的做事风格与寇准形成鲜明对照

D．寇准与王旦的矛盾以王旦不计前嫌而化解

王旦与寇准同为北宋真宗时期才能出众，政绩卓著的宰相,同样受到宋真宗的器重。一次王旦这边送公文到寇准那边，体例不合。寇准禀报上去，王旦被真宗批评，手下人也都跟着挨了罚。不久，寇准那边送来的公文也出了类似问题，王旦只派人 送还给了寇准，请他改正后再呈送。平时说王旦坏话最多的数寇准，而王旦谈到寇准基本上都是称许的话。后来，寇准被免职，他私下托人请求王旦，说想当使相，王旦还是向真宗推荐了他。

这个故事说明（ ）。

A. 近年来全国缺水情况依旧很严重

B. 我国北方水资源总量明显低于南方

C. 我国水资源南方和北方分布不均衡

D. 全国水资源总量整体呈下降趋势

王旦与寇准同为北宋真宗时期才能出众、政绩卓著的宰相。同样受到宋真宗的器重。一次王旦这边送公文到寇准那边，体例不合。寇准禀报上去，王旦被真宗批评，手下人也都跟着挨了罚。不久，寇准那边送来的公文也出了类似问题，王旦只是派人送还给寇准，请他改正后再呈送。平时，说王旦坏话最多的数寇准，而王旦谈到寇准基本上都是称许的话。后来，寇准被免职，他托人私下请求王旦，说想当使相，王旦还是向真宗推荐了他。 这个故事说明( )。

A．王旦做事公私分明

B．王旦心胸宽广，有容人的雅量

C．王旦的做事风格与寇准形成鲜明对照

D．寇准与王旦的矛盾以王旦的不计前嫌而化解