下列哪一项不是头脑风暴法的用途（）

A.原子能的新用途

B.如何解决交通拥堵

C.如何阻止不想接的电话

D.如何使核桃仁不被敲碎

E.谁负责公司的财务

关于集团头脑风暴法，下列说法错误的是：

A.能够发挥专家的微观智能效应的作用

B.易出现屈服于权威或少数服从多数的情况

C.此法提供的信息量大大高于个人头脑风暴法

D.此法有助于专家们交换意见

训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法?

A、用途扩散

B、头脑风暴

C、结构扩散

D、自我设计训练

项目群风险识别的一个重要方面就是通过一定的方法或工具识别出项目群中各项目相互作用所引起的新风险，除了单项目风险识别中所使用的方法外，项目群风险识别还常用到下列哪一种特殊的方法工具?

A、德尔菲法

B、头脑风暴法

C、情景分析法

D、项目风险耦合表

心理学家邓克尔设计了一个“蜡烛实验”。在桌子上有三个硬纸盒，盒里分别装着图钉、火柴和蜡烛。要求被试者用桌子上的这些物品将蜡烛固定在木纸墙上。解决钧方法很简单：把纸盒钉在墙上，再以它为台基竖立蜡烛。但许多被试者不会这样解决问题，因为他们把装着东西的纸盒当作容器，看不见纸盒还有别的用途。 王老师用这个实验考察班上的同学，同学们反复探索毫无结果，就把这个实验暂时搁置了起来，放学前，张乐同学找到老师说他找到了解决的方法，并在班里成功演示了这个实验。李老师也用这个实验考察了另一个班的同学，他先鼓励同学们思考和讨论桌上物品的各种用途，对同学们的各种各样的答案不做评论，一直到所有可能想到的答案都提出来为止。接着请同学们尝试解决问题，很快有几个同学找到了解决的方法。

案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是( )。A．反应定势

B．功能固着

C．不能顿悟

D．认知态度

张乐同学一开始反复探索问题毫无结果，问题搁置几个小时后回过头来很快找到问题解决方法，这种现象称为( )。A．酝酿效应

B．詹森效应

C．德西效应

D．暗示效应

案例中李老师的思维训练方法被称为( )。A．分合法

B．自由联想法

C．头脑风暴法

D．自我设计法

下列关于问题解决说法正确的是( )。A．一般问题解决的过程分为理解和表征问题、寻求答案、执行计划或尝试某种解答、评价结果四个阶段

B．专家更多利用直觉来解决问题

C．创造性思维影响个体的问题解决能力，其特征表现为流畅性、灵活性、新颖性

D．新手先明确目的，从尾到头的解决问题

下列有助于在教学实践中培养学生问题解决能力的是( )。A．设置难度较低的问题

B．鼓励质疑

C．帮助学生正确表征问题

D．辅助学生从记忆中提取信息

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

A.德尔菲法

B.问卷法

C.头脑风暴法

D.观察法

A.归纳思想、认识事物，常用于头脑风暴后想法的归纳总结

B.打破现状的束缚，通过集思广益产生新的想法，并归纳总结

C.参谋策划，为共同的目标，项目小组集中讨论

D.验证项目的关键因子，通过项目小组讨论确定项目的关键因子

A、不做任何有关缺点的评价

B、鼓励巧妙地利用并改善他人的设想

C、对他人的设想表示否定

D、追求设想的数量

A、越多越好

B、相互评论

C、自由畅想

D、补充完善

A.评估阶段才能进行评价

B.说出能想到的任何主意

C.重质量而非数量

D.鼓励综合数种见解或在他人见解上进行发挥