自我评价、他人评价、内部评价、外部评价是以评价的（）为依据进行音乐教学评价的分类。

A.制订方案、分配选题、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流

B.分配选题、讨论方案、梳理分析、获取信息、形成结果、表达交流

C.分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流

D.制订方案、获取信息、分配选题、梳理分析、形成结果、表达交流

A.欣赏法

B.律动法

C.演示法

D.参观法

A.遵循听觉艺术，突出音乐学科的特点

B.注意音乐教学各领域之间的有机联系

C.积极引导学生进行音乐实践活动

D.正确处理教学中的各种关系

A.2～3

B.3～4

C.4～5

D.5～6

A.远古时期

B.周秦时期

C.两汉时期

D.隋唐时期

A.重视调性的平衡、严谨、规整，以主调风格为主导

B.富于色彩和感情，含有许多主观主义和空想的因素

C.抽象的、超越现实的，采用短小的、不规则的乐曲形式

D.无视调性规则，追求无限自由，采用线形的自由对位法

A.Allegro

B.Vivace

C.Lento

D.Presto

A.《让我们荡起双桨》

B.《送别》

C.《我们是共产主义接班人》

D.《我爱你，中国》

A.《春节序曲》

B.《小放驴》

C.《祖国颂》

D.《威尼斯船歌》

A.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力

B.强调音乐实践，鼓励音乐创造

C.突出音乐特点，关注学科综合

D.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性