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[单选题]

阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习,她的这种学习动机表现于()

A.认知内驱力

B.自我提高的内驱力

C.附属的内驱力

D.求知欲

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第1题

桑代克从1896年开始,先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动,得出的理论是()

A.刺激一反应理论

B.认知一发现理论

C.社会学习理论

D.顿悟学习理论

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第2题

依据需要的起源可将其划分为与社会性需要。()

A.生理性需要

B.生物性需要

C.心理上需要

D.情感上需要

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第3题

想吃糖又怕胖,想考个好学校又怕报名的人太多、竞争太激烈考不上的矛盾心理就是()

A.双趋式冲突

B.趋避式冲突

C.双重趋避式冲突

D.双避式冲突

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第4题

动机会推动人们产生某种活动,使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的()

A.激活功能

B.指向功能

C.调节功能

D.调节和维持功能

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第5题

在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是()

A.认知

B.动机

C.情感

D.态度

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第6题

某教师引导学生依据个人的奋斗目标,选出有针对性的格言作为自己的座右铭,用以自律自励,不断自我提高该教师的行为体现的德育方法是()。

A.修养

B.锻炼

C.陶冶

D.制度

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第7题

“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是()

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

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第8题

没有意识到或没有清楚意识到的动机是()

A.意识动机

B.外在动机

C.无意识动机

D.内在动机

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第9题

根据动机所起作用的大小,我们可以把学习动机区分为()

A.细微性动机

B.主导性动机

C.辅助性动机

D.直接性动机

E.间接性动机

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第10题

动机作为活动的一种动力,具有()功能。

A.激活

B.指向

C.调节与维持

D.稳定

E.满足

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