三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（)。

A.不能给学习者提供系统的文化科学知识

B.活动课程对教师的孥业索养提出了较高的要求，一般教师难以适应

C.容易导致学生散漫、凌乱的学习

D.片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的，缺少智力训练价值的纯操作活动

A.电子邮件

B.论坛

C.博客

D.及时聊天

E.文件上传和下载(收集硬盘)

A.激励学习积极性

B.提高高级思维能力

C.加强合作能力

D.提高自主学习能力

A.经验的联结或操作的变化

B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的

C.学习效果表现为外部行为的变化

D.教学的目的是传授知识技能体系

A.是否符合要求赔偿的要件

B.申请书的形式和内容是否符合要求

C.申请赔偿之损害是否属于《国家赔偿法》所规定的赔偿范围之内

D.申请人所要求赔偿之损害是否确系由本行政机关及其工作人员或受本机关委托的组织和个人之违法行为造成

A.人与人

B.人与自然

C.人与社会

D.人与自我

A.optochin试验

B.杆菌肽试验

C.凝固酶试验

D.触酶试验

E.菊糖发酵试验

F.甘露醇发酵试验

G.胆汁七叶苷实验

A.重要教学时段的定期检查

B.主要教学环节的抽查

C.教师发表的论文数量

D.学生教学信息的日常反馈

A.杜威

B.卡尔

C.布鲁姆

D.凯米斯

E.奥苏贝尔

A.职业化

B.科学化

C.劳动化

D.社会化

E.职业道德教育规范化