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第1题
教育是劳动力再生产的重要手段,是科学知识再生产的重要手段。()
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第2题
教育可以整合、控制文化,使文化结为一体,增强文化自身的凝聚力。()
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第3题
进入19世纪以后,生产力结构、经济结构、产业结构的复杂多样化,带来了学校教育结构的复杂多样。()
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第4题
目的游离评价模式是斯克里文提出来的目的完全游离的评价模式。()
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第5题
古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。()
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第6题
国家通过对课程标准、教材的审定,体现了社会政治经济制度通过国家的权利机构直接掌握教育的领导权。()
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第7题
校外活动和学校教育活动一样,都具有周密的计划性和组织性。()
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第8题
一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体,与国家的教育无关。()
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第9题
在古代中国,学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。()
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第10题
可以说,即使没有现代科学技术的发展,也会产生各种现代化的教学手段。()
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