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[单选题]

教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是（)。

A.让学生理解矛盾冲突设置的表达效果

B.让学生借助戏剧语言探究复杂的社会现实

C.让学生学会品味戏剧人物形象的特殊魅力

D.让学生体会人物语言对表现人物性格的作用

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更多“教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对…”相关的问题

第1题

某教材选修模块提供理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法：以意逆志，知人论世。下列对诗歌的分析，运用了该方法的是()。

A.《泊秦淮》表达了对“商女”形象的批判

B.《湘君》《湘夫人》表现的是湘水之神的爱情

C.《长恨歌》描写了唐玄宗和杨贵妃的爱情悲剧

D.《蜀相》借凭吊诸葛亮抒发自己壮志难酬的悲愤

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第2题

某教科书必修(三)第一单元的选文为《林黛玉进贾府》《祝福》和《老人与海》。对该单元教学目标的定位，不准确的是()。

A.借助故事情节与矛盾冲突把握人物形象的多样性和丰富性

B.从分析环境、情节、人物等要素人手，学习鉴赏小说的方法

C.从开端、发展、高潮、结局几个部分分析短篇小说结构的特点

D.注意品味小说人物个性化的语言，体会人物的身份和性格特征

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第3题

某教师为强调口语交际与现实生活的关联，将现实生活中常见的口语交际现象作为教学内容。对该做法的分析，不正确的是()。

A.这一做法符合高中口语交际课程的发展方向

B.有效的口语交际教学要从学生的生活实际出发

C.课堂再现生活情境对提高学生口语交际能力价值不大

D.根据不同的交际场合和目的，帮助学生恰当地进行表达

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第4题

某小学编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为()。

A.教学目标

B.教学内容

C.课程标准

D.课程计划

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