《自由引导人民》是法国（)画家德拉克洛瓦的作品。

A、课件演示的时机是否得当

B、学生的学习活动是否深入

C、课件中所呈现的图片是否有助于激发学生的学习动机

D、教学资源所选用的内容是否合理

A、启发式教学

B、讲授式

C、讨论式

D、探究式

A、通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

B、积极倡导教师评价方式为主，促进学生全面的发展，激励学生走向成功。

C、为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。

D、在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。

A、纸笔测验

B、学习档案评价

C、活动表现评价

D、综合评价

A、讲究教师提问的艺术

B、正确评价学生的回答

C、正确对待学生的提问

D、对于学生不合理的提问置之不理

A、①②

B、②③

C、③④

D、①④

A、化学与生活

B、化学与技术

C、化学反应原理

D、实验化学

A、发展学生的应用意识是数学科学发展的要求

B、发展学生的应用意识是培养生活经验的需要

C、发展学生的应用意识是培养创新能力的需要

D、发展学生的应用意识是培养学习兴趣的需要

A、小惠未徧，民弗从也

B、甚矣，汝之不惠

C、河曲智叟亡以应

D、子子孙孙无穷匮也

A、了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性

B、了解两个互斥事件的概率加法公式

C、 会用列举法计算一些随机事件所包含的基本事件数及事件发生的概率

D、通过阅读材料，掌握人类认识随机现象的过程