智力障碍儿童在普通学校随班就读，其教育目标相对于普通儿童来说需要（)

A.恐惧

B.智力落后

C.焦虑

D.攻击

A.杀人

B.纵火

C.暴力行为

D.酒瘾

A.过于唠叨

B.通常手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动

C.有时会遗失要完成作业或活动的物品

D.在应该坐在位置上时，经常离开座位

A.何时开始服药，何时换药，何时停止用药

B.了解服药状况，包括：服用的药名、时间、作用、副作用

C.药物由哪家医院提供，来源是否正规合法

D.观察与记录学生服药后的学习情形，告知家长

A.基因遗传

B.学业成就低

C.智力落后

D.家人去世

A.普通班有效教学

B.个别化密集干预

C.小组密集干预

D.特殊学校有效教学

A.行为

B.人际交往

C.课业

D.情绪

A.脑瘫多为多重障碍，在各方面可能较其他特殊学生更为需要协助，教师要多加留意其需求，并且能够热情主动、耐心等待

B.针对口语不佳的，教师斟酌情况以书面代替口头报告，或是使用电脑辅助语音设备

C.教师给予其开卷考试

D.针对能力不佳的，教师斟酌情况在测验时延长作答时间，或是改以电脑施测

E.教师在评分标准上要求降低

F.动作不协调，完成一项作业通常需要较长时间，教师应提前宣布作业题目与要求，并且给予宽裕的时间，鼓励他们尽力完成作业

A.对环境事物有要求同一性的强烈欲望

B.没有语言

C.虽有语言但其语言似乎不是用来人际沟通

D.极端的孤独，缺乏和别人情感的接触

E.对某些物品有特殊的偏好

A.情绪起伏很大，变化很快

B.喜怒情绪反应激烈

C.缺乏适当的社交技巧

D.不遵守指令，不良行为