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[主观题]

教学评价是对教学目标达成度及教学活动中相关因素科学合理性的评判及估量,对教学目标达成度的评估即对()的评价,对教学目标达成度的相关因素科学合理性的评估即对()的评价。前者又叫教学检测,实践中通常采用考试的方式,实质上就是对学生进行心理与教育测量;后者俗称评课,在实践中通常大略地采用"说课”的方式。

A:教师教学;学生学习

B:教学设计;教学操作(教学实施)

C:学生学习;教师教学

D:教学操作(教学实施);教学设计

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第1题

教学设计与教学方案的关系是:

A:教学设计也叫教学方案设计,即对教学实施方案的系统规划;教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式陈述出来

B:教学设计也叫教学方案设计,就是撰写讲稿的过程

C:教学设计是对教学的设想、计划,教学方案是教师教学中所用的书面讲稿

D:教学设计是课前进行的计划工作,教学方案是课后进行的记录工作

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第2题

心理教育的基本功能是:()

A:治疗心理疾病,塑造健康身心;提高智力商数,培养高尚道德

B:医治心理创伤,促进身体健康;培养坚强意志,陶冶高尚情操

C:维护心理健康,促进身心和谐;提高智商情商,培养审美素质

D:调节心理机能,开发心理潜能;促进个性和谐,培养健全人格

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第3题

"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。

A:教师教学学生学习

B:学生学习教师教学

C:教学设计教学操作(教学实施)

D:教学操作(教学实施)教学设计

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第4题

设计作为一个科学概念,强调是对教学活动整体各因素的确认及关系建构,其应有的基本特点是:()

A:预期规划性、功能价值性、系统综合性

B:目的性、计划性、对象性

C:题性、活动性、学科性

D:预期规划性、系统综合性、区间范围性

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