两种生物之间有直接的营养物质交流，一个种对另一个种的生长有促进作用，这种相互有利的共居关系是

学习疲劳的发展过程可以分为早期疲劳和显著疲劳两个时期。()

A．疲倦是客观的生理现象，疲劳是人的主观感觉

B．疲劳和疲倦的生理机制均与大脑皮层的保护性抑制有关

C．疲劳时一定会出现疲倦，疲倦时也一定会有疲劳

D．过劳属于病理状况，经短时间休息不能恢复

E．过劳是制定学习负荷卫生标准的依据

A．超过的次数少，达不到效果

B．过度学习的次数保持在50%时，记忆效果最好

C．超过50%时，费时费力，很可能引起厌倦、疲劳，而效果却不会因此提高

D．过度学习最适用于那些必须能准确回忆却没有深刻意义的材料

A．新生儿

B．幼儿

C．学龄期儿童

D．青春期少年

E．青年

A．高热时神志清醒，体温下降时自觉症状恶化

B．血压高

C．持续高热、表情淡漠、相正确脉缓、皮肤玫瑰疹

D．疲劳所致乏力

A．视疲劳只需主观症状即可诊断

B．以上都正确

C．视疲劳的诊断难点在于寻找病因

D．视疲劳的治疗原则是首先消除病因

A．适用于单组分体系的两个平衡相

B．适用于二组分体系的两相平衡区

C．适用于二组分体系相图中的任何区

D．适用于三组分体系中的两个平衡相

A．校字法

B．短时记忆量测定法

C．视觉运动反应时测量

D．明视持久度测定

E．闪光融合临界频率测定

A．校字法

B．短时记忆量测定法

C．视觉运动反应时测量

D．明视持久度测定

E．闪光融合临界频率测定