更多“内发论的代表人物包括：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、高尔顿…”相关的问题
第1题
学校将文化以各种方式加以 集中、积累和系统化，使学生发挥着一种类似“文化容器”的功能;通过专业化教师将这些文化整合传授给学生;将已认同接纳文化的学生输送给社会，通过他们返还出可供再生的文化。()
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第2题
遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。()
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第3题
环境泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。()
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第4题
学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对其他的培训机构而言效果较好。()
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第5题
高尔顿认为一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。()
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第6题
如东方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、关注个性。()
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第7题
英国哲学家洛克认为人的心灵犹如一块白板，它本省没有什么内容，可以任意涂抹。()
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第8题
个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。()
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第9题
内发论的贡献在于引导人们去认识人的内在力量，研究人的内部需要和内在的发展机制。()
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第10题
人口流动对教育的影响到教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等方面。()
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