更多“1619年,德意志魏玛邦公布的学校法令规定,父母应送其6-1…”相关的问题
第1题
由于旧中国半殖民地半封建的社会性质没有改变,决定了旧中国的学制带有鲜明的半封建半殖民地的特点。()
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第2题
学校教育制度的建立,要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验。()
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第3题
欧洲资本主义工业革命后,现代学校迅猛发展,它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来,一方面又建立了从小学到中学(包括初级中学、高级中学和职业学校)的新学校。()
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第4题
美国的现代学制最初也是双轨制,但美国历史与欧洲资本主义国家的历史发展不同,因此,学术性的一轨没有充分发展,群众性的新学校迅速发展起来,从而开创了从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学的单轨制。()
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第5题
从17世纪到19世纪末,各资本主义国家纷纷建立起近代学校教育系统,大致说来,严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期已经基本形成。()
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第6题
历史上曾经历过从非正式教育到正式非正规教育,再从正式非正规教育到正规教育的演变过程。()
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第7题
教育制度应包括生活惯例习俗、教育教学制度、学校教育制度(学校管理制度)、教育行政体制、教育政策法规、教育价值理念。()
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第8题
课程设计是在一定的教育价值观的指导下,将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构,使多种课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力,以有效地实现课程目标。()
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第9题
纵向组织侧重知识自身的体系和深度,横向组织强调课程内容的综合性和知识的广度。()
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第10题
从课程资源的空间分布区分来看,课程资源校外课程资源、校内课程资源。()
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