更多“奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高…”相关的问题
第1题
在儿童早期,附属内驱力最为突出。因此,在儿童早期,要注熏利用儿童的附属内驱力促使儿童努力学习。()
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第2题
对待小学儿童采用中学的教法,违背了个体身心发展的阶段性。()
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第3题
只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是掌握学习。()
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第4题
发散思维是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。()
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第5题
育手段单一,内容简单,主要传授生产生活技能的是原始社会教育。()
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第6题
对于原始教育与古代社会教育的区别,描述错误的是原始社会教育没有明确目的性,古代社会教育有明确目的性。()
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第7题
人类的教育具有目的性,什么时候的教育都有目的性。()
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第8题
原始社会教育的主要特点是自发、广泛、无等级性;教育与生产生活相融合;教育内容简单,方法单一。()
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第9题
"一题多解"、"一事多写"、"一物多用"等方式,培养发散思维能力。()
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第10题
孔子提出了"力行而近乎仁"这一观点,它所反映的德育原则是知行统一原则。()
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