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第1题
中学德育过程是教育者按中学德育目标对学生在品德发展上所提出的要求,借助于相应的德育内容和方法,对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响,并引导其进行自我教育,从而促进学生品德发展的过程。()
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第2题
讲授法的不足是:如果运用不当,易使学生处于被动状态。不易发挥学生的积极性和创造性。()
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第3题
布鲁姆将教育的认知目标分成六大主类,从最低到最高分别是识记、领会、应用、分析、综合及评价。()
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第4题
讲授法的优点是:对教师而言,容易控制所要传递的内容,在传递什‘么、传递多少以及怎样传递上,教师有较大自主性:对学生来说,可以在较短的时间内获得大量的系统的科学知识。因此教授法是一种应用范围广泛、其他教学法都要与之配合的方法。()
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第5题
实质上,从抑制不良行为的角度来看,适当的惩罚在品德形成过程中是非常必要的。()
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第6题
知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,把提高认识和行为养成结合起来,使学生做到言行一致、表里如一。题干中既注重提高思想道德认识,又注重培养行为习惯.符合知行统一的原则。()
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第7题
多血质的特点是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁,具有明显的外向倾向,粗枝大叶。()
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第8题
上课是教学工作的中心环节,教学的任务主要是通过上课完成的。()
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第9题
通过求诊者的观察和模仿矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是示范法。()
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第10题
“学无当于五官,五官不得不治。”意思是说,学习和记忆如果不能动员五官参加活动,那就学不好,也记不住。因此,这句话强调的是在学习和记忆中要做到多种感官参与复习。()
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