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第1题
把记忆分为形象记忆,逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆的依据是记忆的内容,而不是记忆保持时间的长短。()
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第2题
根据记忆保持时间长短的不同,我们可以把记忆分成瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。()
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第3题
“君子欲化民成俗,其必由学乎”;“古之王者,建国君民,教学为先”。这些观点体现了社会本位论的教育目的观。()
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第4题
德育过程影响品德形成过程,品德的形成需要德育来促成。()
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第5题
动物界所谓的教育现象只是动物的一种生存本能。()
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第6题
教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响,培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动,称德育。()
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第7题
处于不同概括水平的经验之间的相互影响是垂直迁移。()
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第8题
注意转移是指个体根据新的任务,主动的从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动上去。()
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第9题
形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是具体运算阶段。()
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第10题
在《大教学论》中,捷克提出了普及初等教育,主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度,论证了班级授课制度,规定了广泛的教学内容,论述了教学原则,高度地评价了教师的职业,强调了教师的作用。()
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