影响学前儿童游戏的物理环境因素有（)

A.是对儿童游戏进行限制和束缚

B.只能在组织和开展游戏过程中建立

C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定

D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证，也是培养儿童优良道德品质的需要

E.游戏常规的建立与发挥儿童游戏的积极性、主动性是矛盾的

A.玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足

B.玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些

C.多设未成型的材料及废旧物品

D.应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板

E.应以成型的形象玩具为主

A.幼儿园应以游戏代替教学

B.两者互相联系又互相区别、互相独立

C.幼儿园应以教学代替游戏

D.教学即游戏

E.是现代学前教育的两种重要手段

A.身体偶然因素

B.个性差异

C.年龄差异

D.性别差异

E.家庭因素

A.伙伴穿着

B.有无伙伴

C.伙伴的熟悉程度

D.伙伴年龄

E.伙伴性别

A.功能固定，用法较确定

B.使游戏的内容(主题和情节)较为单一

C.用法不确定

D.能为儿童想象力的发挥留有更大余地

E.使游戏的情节更丰富

A.父母教养方式

B.性别差异

C.年龄差异

D.个性差异

E.健康和情绪等其他个体偶然因素的差异

A.有无伙伴

B.伙伴的熟悉程度

C.伙伴的不同年龄

D.伙伴的性别

E.伙伴的穿着

A.二

B.三

C.四

D.五

A.注重发挥游戏的自主性特点

B.类型上表现为创造性游戏

C.是学前教育隐性课程的重要组成部分

D.又称手段性游戏