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[多选题]

关于耶基斯一多德森定律,下列说法正确的有()

A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

B.学习任务比较简单时,学习动机强度较高可达到最佳水平

C.学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平

D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

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第1题

奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是( )

A.原有知识的可利用性

B.原有知识的稳定性

C.原有知识的可操作性

D.新旧知识的可辨别性

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第2题

下列属于元认知策略的有( )

A.考试时监控自己的答题速度和时间

B.测验时暂时跳过个别难题,先做简单的题目

C.复习时根据学习材料列大纲

D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度

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第3题

关于终身教育,下列说法正确的有( )

A.终身教育是学习化社会的基本特征

B.终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质

C.终身教育涵盖了人的一生,不限于儿童和青少年时期

D.终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育利非正式教育

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第4题

创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括( )

A.流畅性

B.灵活性

C.新颖性

D.独创性

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第5题

下列选项中属于结构良好任务的有( )

A.写命题作文

B.求边长2厘米的正方形的面积

C.从北京出发乘火车到香港,最短的路线应该怎么走

D.完成考试单选题

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第6题

埃里克森把发展看作一个经过一系列阶段的过程,每一个阶段都有其特殊的目标、任务和冲突。其中“获得角色同一性而克服角色混乱”是( )的主要任务。

A.学前阶段

B.小学阶段

C.中学阶段

D.大学阶段

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第7题

孔子在教学中主张培养德才并重的“君子”,强调在德育实践过程中形成“君子”的根本品德。下面体现“君子”根本品德形成过程的是( )

A.君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是

B.质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子

C.不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也

D.学而不思则罔,思而不学则殆

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第8题

柯尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是( )

A.对偶故事法

B.两难故事法

C.观察法

D.问卷法

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第9题

王同学在语文老师讲课时开小差,想起了昨天爸爸给他买的电动玩具汽车。这种现象反映了注意的( )

A.动摇

B.转移

C.分散

D.起伏

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第10题

下列关于教育功能的说法错误的是( )

A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的

B.隐性功能是不能转化为显性功能的

C.教育的社会功能属于教育的派生功能

D.隐性功能不见得都是负向功能

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