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第1题
儿童“多动症”的核心特征是注意障碍。( )
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第2题
《义务教育数学课程标准(2011版)》规定，小学第一学段初步认识分数和小数的意义，第二学段理解分数和小数的意义，这要求该部分教学的内容应采取的组织方式是旋转式。( )
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第3题
张老师在课程上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作帮助小孙很快了解了：时、分、秒的概念，这体现了教学的原则是直观性原则。( )
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第4题
课堂教学中，课桌椅摆放方式会影响教学方法的运用效果，一般来说，“秧田型”最适合的教学方法是讲述法。( )
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第5题
教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况，这种评价方式属于测验评价。( )
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第6题
能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是分组教学。( )
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第7题
学习了《坐井观天》一课，学生学会写“信、拾、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际，坐井观天”等词。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是知识与技能。( )
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第8题
学校利用板报、橱窗、走廊、墙壁，雕塑，地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能，在课程分类中这属于隐性课程。( )
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第9题
课程是“组织起来的教育内容”，最早提出这一观点的是斯宾塞。( )
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第10题
小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成乘作业就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于负强化。( )
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