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第1题
夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,这主要强调了教学的直观性原则。( )
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第2题
提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。( )
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第3题
“君子耻其言而过其行”翻译为:“君子以他所说的超过他所做的为可耻”,这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自《论语》。( )
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第4题
主张学生的成功来自于自我实现的学派是人本主义学派。( )
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第5题
上课是教师教和学生学的最直接体现,也是整个教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键。( )
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第6题
皮亚杰是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一。( )
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第7题
小学生可以借助网络的“私密空间”和个性化的特征,倾诉自己心中的矛盾和困惑,得到更多朋友的帮助,释放因学习等带来的压力。( )
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第8题
儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期。这是身心发展不平衡性规律的反映。( )
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第9题
在学习《楚汉战争》一课时,李老师先复习中国历史上《第一个封建王朝——秦》的知识,说明“秦灭六国、统天下、实集权、修长城、攻越族、御外侮、齐三量。其威多么显赫、其功多么巨大,但就是这样一个了不起的王朝,只存在了十几年的时间就灭亡了,是什么原因呢?这不得不让我们去探究。”李老师采用了复习导入。( )
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第10题
教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。( )
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