更多“功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而…”相关的问题
第1题
道尔顿制认为教师不再上课向学生系统地讲授教材,而只为学生指定自学参考书目、布置作业,由学生自学和独立作业,有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。()
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第2题
程序教学的基本做法是把教材内容纽分成很多的小单元,并按照逻辑关系顺序排列起来,构成由易到难的很多层次或小步子,让学生循序渐进,依次进行学习。()
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第3题
1920年,美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。()
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第4题
操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来,固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。()
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第5题
教师的劳动价值主要体现在个人和社会价值。()
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第6题
双向性互动过程中除了师生之间有相互作用之外,学生之间也有相互作用和信息的双向交流,在课堂上的常见形式是:同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。()
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第7题
现代教育发展的根本动因是科学技术的进步和知识的发展。()
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第8题
教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养,是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。()
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第9题
纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。()
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第10题
接受学习未必就是机械的,它可以而且也应该是有意义的学习。()
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