在多数的情形下，活动目标的表白中都未列出主体的名称。（)

幼儿教育活动目标的表述中，只能以幼儿作为行为主体，用幼儿的行动变更来表述。()

分类教育是幼儿感知集合教育的主要内容，只在小、中两个年纪班才有此局部的教育内容。()

幼儿数概念的产生是从对集合的抽象感知开端的，集合概念的发展是幼儿数概念构成的必要的感性基本。()

分类是计数的必要前提，能增进幼儿剖析、综合等思维能力的发展。()