在教育过程中，教师对突发事件做出快速、恰当地处理，被称为“教育机智”这反映了教育劳动的()的特点。

精细加工策略是一种( )的记忆策略。

A.调节性

B.理解性

C.感知性

D.计划性

材料

中国当代教育改革家魏书生在教育教学一线工作38年，所带班级学生自我管理，自我成长，积极参与学习，教育教学成果在国内国际均产生了很大影响。魏老师所带班级的班级干部通过自荐和民主选举产生，班级规章制度学生们共同商议制定。班级每件事都有专人负责，细到关窗、关灯、锁门都落实到个人。对于学习，学生们有主动选择的权利，魏老师留作业，学生如果说不行，太多，老师就会减量，直到学生满意为止，如果学生说不会，太难，老师就会换题，降低难度。老师会每天和学生们学习在一起，锻炼在一起，畅谈在一起，学生和老师之间不只是单纯的师生，是长辈，是大朋友，是喜欢和信任的人。有时魏老师和学生之间还会互换角色，进行体验，不拘泥于一种标准规范。

请结合魏书生老师的事例，谈一谈新型师生关系的特点。

结合埃里克森的人格发展理论，谈一谈如何培养学生的自我同一性。

斯金纳是美国著名的( )心理学家。

A.建构主义

B.人本主义

C.行为主义

D.认知