班主任通过制定和执行规章制度来管理班级的模式是()

“活到老，学到老”，体现了现代教育的( )

A.公平化

B.长期化

C.大众化

D.终身化

在教育中采取“一刀切”，这违背了个体身心发展的什么规律( )

A.顺序性

B.阶段性

C.个别差异性

D.互补性

决定教育性质的根本因素是( )

A.经济水平

B.文化水平

C.科技水平

D.政治制度

2018年1月8日举行的国家科学技术奖励大会上获得2017年国家最高科学技术奖的是( )

A.王泽山、侯云德

B.屠呦呦、赵忠贤

C.张存浩、程开甲

D.吴文俊、袁隆平

十九大报告指出，中国特色社会主义制度的优势在于( )

A.人民民主制度

B.中共共产党领导

C.密切联系群众

D.人民当家做主

爸上山采杨梅的经历，由于是自己的亲身经历，所以写的有声有色。这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班上唯一优秀的范文，老师拿着我的作业本声情并茂地大声朗读着，我一听是自己的作文，心狂跳起来。语文老师读完了以后，就对全班同学说：“请写这篇作文的同学站起来。”我在后排怯生生的站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到了一种从未有过的自豪。老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白稿纸让我再写一遍，然后在班里墙壁上开辟了一个作文园地。我的作文就是园地里的第一篇范文。由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光点。自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图案，我非常满足，写日记这个习惯初二开始一直保留至今，现在我的日记本已经达五十多本了。我的语文成绩也突飞猛进，后来我成为了一名语文老师。

请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为

如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明（ ）。

A.废八股断送读书人政治前途

B.改制缺乏广泛的社会基础

C.知识分子在政治上极为保守

D.新旧学之间矛盾不可调和

便向这些学生的家长群发了短信：“某某67分，某某73.5分，某某78分……。这些连80分都达不到的成绩是垃圾成绩!某某只考了29分，简直是垃圾中的垃圾!留在学校没有任何意义，建议主动退学，收到短信的家长明天下午请到学校开家长会。”短信中使用了学生的真实姓名，所有家长能了解到每位学生的成绩。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，结合以上案例分析该老师的行为侵犯了学生的什么权利。

写道：

甲：我使尽了“洪荒之力”，一分耕耘，一分收获。

乙：考得好是因为背的全考到了，还没有背的都没有考到。

丙：别人都很强，我可能不是块学习的料。

(1)运用韦纳的归因理论，具体分析甲、乙、丙归因的维度和因素。

(2)分析甲、乙、丙的归因对其动机及行为的影响。