题目内容
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[主观题]
小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于（)。A．顺向正迁移B．顺向负迁
小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。
A．顺向正迁移
B．顺向负迁移
C．逆向正迁移
D．逆向负迁移
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A．举一反三
B．闻一知十
C．入乡随俗
D．触类旁通
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第3题
张老师在教小学生面积概念时，先让学生在比较桌面、教室地面、操场地面大小的基础上概括出面积的定义，即“面积就是平面图形或物体表面的大小”，再学习具体图形如三角形、圆形等的面积概念。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种教学设计中学生学习类型的转换是( )。
A．先下位学习，再上位学习
B．先上位学习，再下位学习
C．先并列学习，再下位学习
D．先并列学习，再上位学习
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