人的身心发展指个体从()在身心两方面发生的有规律的积极变化。

提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是()。

A.陶行知

B.卢梭

C.斯宾塞

D.杜威

教育本质上是().

A.培养人的活动

B.社会上层建筑

C.生产力

D.综合性社会实践活动

()阶段的儿童具有了守恒性和可逆性。

A.形式运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段

在教育上不能“陵节而施”，这反映了儿童身心发展的()。

A.阶段性

B.个别差异性

C.顺序性

D.不均衡性