文艺复兴以后，许多学者提出了教育立法的主张，其中之一就是《大教学论》的作者（）A.洛克B.康德C.

加尔文提出了普及、免费教育的主张，被称为“普及义务教育之父”。()

许多学者提出了智力发展的关键期，如儿童学习书面语言丰富词汇的关键期是在()

A.圣吉

B.彼得斯

C.科特

D.波特

陶行知提出了生活教育的三大主张：“生活即教育”、“社会即学校”、“()”

文艺复兴提出了文化兴国的观念。()

美国教育心理学者加德纳通过研究，提出了()，认为个体身上主要包括八种智能。