学校课程的设计类型包括()

课程资源开发和创造的主体是()

A.学生

B.教师

C.学校

D.校长

预设性课程通常是在特定教育情境下，由教师、学生、文本、环境相互“对话”过程中创造出来的。()

在一个学习科目里，学生的学习内容从一个主题中衍生出另一个主题，又从另一个主题中衍生出另一个新的主题的课程是()。

A.广域课程

B.融合课程

C.相关课程

D.生成课程

教师开发生产性课程需要的策略性准备包括()

A.要善于把握课堂的反馈信息

B.备课不仅要备教材同时也要备学生和教法

C.利用课堂突发事件来生成课程

D.以批判性思维对待生成性课程