教师角色社会化可以分为两个阶段（)。A、预期社会化B、继续社会化C、学习和掌握专业知识和技能D、认

教师对学生每次回答问题都给予表扬，是连续强化。()

格伦兰将内部心理过程与外部行为变化相结合的目标陈述法，既克服了严格的行为目标只顾具体行为变化而忽视内在心理过程变化的缺点，也同时克服了用传统方法陈述的教学目标的含糊性和不可操作性的弊端。()

任务分析是一种教学设计的技术，指在开始教学活动之前，预先对教学目标中所规定的、需要学生习得的能力或倾向的构成成分及其层次关系详加分析，为学习顺序的安排和教学条件的创设提供心理学依据。()

文化结构有“三层次说”和“四层次说”。()