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[主观题]

调查研究是研究人员在一定的教育思想指导下，运用一定的手段，在自然状态下有目的、有计划、有系

统地对研究对象的有关材料进行搜集、整理、分析，从而了解教育对象，发现教育现象之间的联系，认识教育规律的一种研究方法。()

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第1题

人文主义研究范式通常是以研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集的方法，对社

会现象进行整体性探究，通过与研究现象互动对其行为和意义建构获得解释性的理解。()

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第2题

对于区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析。()

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第3题

结构型问卷又称封闭式问卷，是对所有被测者应用一致的题目，对回答有一定结构限制的问卷类型。()

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第4题

内在效度是指实验数据偏离真值的程度或指系统误大小而言。从另外的角度讲，内在效度是指研究的自

变量与因变量之间关系的明确程度。()

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第5题

区分度又称鉴别度，是指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度。()

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第6题

操作性定义在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义，是指用可感知、可度量的事

物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。()

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第7题

取样为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。从这些样本推论总

体的情况，而形成一般性的研究结论。()

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第8题

相比多因素实验，单因素实验的自变量单一、明确，操纵相对比较容易，实验难度相对较小。()

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第9题

三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓

缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。()

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第10题

轶事记录法着重记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是没有主题的，随时记录感兴趣的问

题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别的编码分类。()

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