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[主观题]

内在效度是指实验数据偏离真值的程度或指系统误大小而言。从另外的角度讲,内在效度是指研究的自

变量与因变量之间关系的明确程度。()

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第1题

区分度又称鉴别度,是指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度。()

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第2题

操作性定义在教育科学中,给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义,是指用可感知、可度量的事

物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。()

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第3题

取样为了实现研究目标,而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。从这些样本推论总

体的情况,而形成一般性的研究结论。()

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第4题

相比多因素实验,单因素实验的自变量单一、明确,操纵相对比较容易,实验难度相对较小。()

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第5题

三次文献是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓

缩而成的参考性文献,包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。()

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第6题

轶事记录法着重记录某种有价值的行为,可以是有主题的,也可以是没有主题的,随时记录感兴趣的问

题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别的编码分类。()

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第7题

单因素实验要操纵的实验因素较多,实验的过程比较复杂,因变量的观测内容也随之增多,因而在研究

整体上难度较大。()

参考答案:错误

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第8题

教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象。()

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第9题

社会教育权是指来自于行使国家教育权机构以外的社会组织或个人,以相对自由的作为或不作为的方

式对他人发出教育方面要求的权利。()

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第10题

教育法律现象是指教育法在产生、发展、实施过程中的存在形式和相互关系,以及在教育活动过程中的

相互作用等,具体表现于教育法律意识、教育法律规范、教育法律关系等。()

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