题目内容
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[主观题]
在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象()
在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象()
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在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象()
第1题
数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面____。
A、有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B、引导幼儿注意生活中的数学现象
C、对班级全体幼儿的发展施加影响
D、学习有关的数学知识和技能。
第2题
先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A、可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B、教师可以根据小组活动情况,组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C、教师可以提出一个新的问题,让幼儿思考,并应用已有的知识经验来解决问题
D、培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
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