“以学习者为中心”的教学模式，其理论基础主要来自于人本主义和（)学习理论。A.行为主义B.建构主义C

相对于单纯地使用惩戒措施，对于儿童的错误行为或不良行为，在进行矫正时可用合理策略有( )

A.保护儿童的自尊心，发掘和利用闪光点

B.训练沟通交流技能，改善儿童人际关系

C.夸大问题行为的严重性，让儿童“知耻而后勇

D.耐心说理，提高儿童对规则的认识

从教育法治化的要求出发，教师运用教育惩戒权最应关注的是( )

A.尊重学生人格，对事不对人

B.惩罚要让学生留下深刻印象

C.借助惩戒使学生服从学校纪律

D.程序要合法，不滥用惩罚

合理地使用惩罚应注意( )

A.解释问题所在

B.惩罚力度宜大不宜小

C.惩罚要及时

D.说明替代性行为

A.行为控制

B.正强化

C.负强化

D.激励

将传统的以教师为中心的教学方式转变为以学生为中心的教学方式”的因素是( )

A.回归本质的要求

B.智能终端和互联网的普及

C.主动性的提高

D.对学生创造性的培养需求

下列教育观点能够彰显“以学习者为中心”的育人理念的是( )

A.因材施教

B.崇尚自由，兼容并包

C.先王之学以名人伦为本

D.教育不是灌输，而是点燃火焰

讲授法是课堂教学中最常用的方法，有效的讲授应遵循( )等要求。

A.讲授内容具有系统性和逻辑性

B.讲授层次分明且重点突出

C.注重语言表达技巧

D.与其他方法配合使用

学生中的非正式群体具有的( )特点。

A.成员数量很少变化

B.成员之间情感联系紧密

C.成员角色较为固定

D.有共同的行为规范

教育，引导青少年学生树立和坚持正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观，增强中华民族归属感、认同感、尊严感、荣誉感。

A.党史

B.国史

C.改革开放史

D.社会主义发展史

础上的，为了保持心灵一贯性，在教学的每一个最小的组合中，都要注意学生的专心活动与审视活动，因此，他提出了与教学过程的阶段相对应的学生心理活动，下列属于赫尔巴特教学过程四阶段中学生心理活动的是( )

A.注意

B.适应

C.探究

D.行动