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[主观题]

课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨,其目的是通过艺 术而审美地理

解和构建努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析课程与教学审美的客观基础是()

A.艺术性和科学性及其统一的价值目标

B.科学性和实践性及其统一的价值目标

C.原则性和灵活性及其统一的价值目标

D.真、善、美及其统一的价值目标

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第1题

课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨,其目的是通过艺术而审美地理解和构建,努力把课程与教学提升到发现美、体验、欣赏美和创造美的境界。从价值的角度来分析,课程与教学审美的客观基础是()

A.艺术性和科学性及其一的价值目标

B.科学性和实践性及其统一的价值目标

C.原则性和灵活性及其一的价值目标

D.真、善、美及其统一的价值目标

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第2题

课程与教学美学的客观基础主要是_________、_________和_________等。

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第3题

从学生的角度进行评课主要是评与学生相关的方面,如学法指导和教学实效等。
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第4题

(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它

(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为()。

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第5题

从美学的角度角度看,文学的审美功能也是可以作类型区别的,比如()的文学审美功能,则主要是指作品通过夸张手法来嘲讽和嘲笑社会的丑恶、落后现象

A.喜剧型

B.悲剧型

C.优美型

D.阳刚型

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第6题

课程与教学的关系主要是一种二元论模式。()

课程与教学的关系主要是一种二元论模式。()

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第7题

美育与美学是相互包含、相互渗透、相互关联的。从美育的角度看,美学是美育的理论基础,同时也是美
育实践、经验的理论升华;从美学的角度看,美育是审美主体和审美客体发生的一种审美关系,即审美实践中的一种形式。()

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第8题

从广义来理解课程,那么幼儿园课程的教育活动主要是指游戏活动和教学活动。()
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第9题

(学科)课程教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称它为短期设计。()
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第10题

美育与美学是相互包含、相互渗透、相互关联的。从美育的角度看,美学是美育的理论基础,同时也是美育实践、经验的理论升华;从美学的角度看,美育是审美主体和审美客体发生的一种审美关系,即审美实践中的一种形式()

A.错误

B.正确

此题为判断题(对,错)。

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