面对多种不同颜色的花朵，皮亚杰先问儿童“你说红花多还是白花多？”，儿童回答后，再问“你说红花多还是花多？”。结果，儿童一般都能正确回答第一个问题，但不能回答第二个问题。此时的儿童处于皮亚杰所谓认知发展的()。

教育的主体活动是()。

A、赢利

B、社会服务

C、教育改革

根据柯尔伯格的理论，对是非的判断取决于行为的后果，此时的儿童处于()。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、后习俗水平的伦理定向阶段

将一大桶水倒入几个小桶，水的重量和体积不变，但儿童往往不能正确判断;将十块积木紧挨着排为一行，儿童却认为比同样数量的积木分散着排成一长行时的数量少。此时的儿童可能处于皮亚杰所谓认知发展的()。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

儿童掌握了群集运算、空间关系、分类与排序等逻辑运算能力，但这种运算离不开具体事物的支持的认知发展阶段是()。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段