在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是()。

老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里，老师使用的学习策略是( )。

A、精加工策略

B、组合策略

C、元认知策略

D、阅读理解策略

下列不属于组合策略的是( )。

A、表格

B、摘录

C、列提纲

D、过度学习

将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略是( )。

A、元认知策略

B、精加工策略

C、组合策略

D、复述策略

在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。

A、复述策略

B、元认知策略

C、精加工策略

D、组合策略

组合策略属于( )。

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

在学习中，学习者采用在主要内容下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。

A 、复述策略

B、组合策略

C、精加工策略

D、元认知策略

学习某材料，10遍正好记住，那么一共学习( )遍效果最好。

A、8

B、10

C、12

D、15

( )常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。

A、复述策略

B、组合策略

C、计划策略

D、精加工策略

用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是( )。

A、位置记忆法

B、简编

C、谐音联想法

D、语义联想

英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于( )。

A、谐音联想法

B、语义联想法

C、关键词法

D、视觉想象法