如果一名小学生在学校中的体验是紧张、压抑、沮丧，那么他必然容易出现焦虑、恐慌、烦躁、不安的心

师源性心理伤害是近年来学校教育中一直未能杜绝的现象，当然，师源性心理伤害的作用也不全是负面的，也有积极进步的结果;但绝大部分是无计划，无意识，有危害的。()

小学生绘画辅导的理论基础是：大脑偏侧化理论，()。

小学生心理健康教育活动课程设计形式有：

A、行为艺术

B、案例分析

C、角色扮演

D、游戏活动

小学生心理健康教育活动课程设计的原则有：发展性原则，主体性原则，差异性原则，尊重性原则，全面性原则，体验性原则和()。