最初的科学启蒙教育形式是()倡导的实物教学，遵循直观性原则。

科学教育的总目标是( )。

A.培养未来科学家

B.培养和发展学生的科学素养

C.创造科学知识

D.实现科技腾飞

“钓鱼线的粗细对钓上鱼大小的影响”实验中，自变量是( )。

A.时间

B.地点

C.(鱼的)重量

D.(钓鱼线的)直径

小学科学课程的分目标包括( )三个维度。

A.科学探究、科学方法、科学知识

B.科学探究、科学态度、科学知识

C.科学探究、科学情感、科学知识

D.科学探究、情感态度与价值观、科学知识

从科学课程资源的功能特点而言，可分为( )。

A.学校课程资源和素材课程资源

B.素材性资源和条件性资源

C.家庭和社区资源

D.学校和家庭课程资源