“空间与图形”领域分为四个方面内容：图形的认识、()、图形与变换和图形与位置。

不属于《标准》对“空间与图形”领域削弱内容的是( )

A、单纯的平面图形面积

B、体积计算

C、周长计算

D、图形认识

( )作为一种物质化的资料可以显示学生在学习各方面持续进步的信息。

A、口头测试

B、数学彩条

C、评语

D、成长记录袋

数学课程目标的制定应更多地考虑( )和促进学生的发展

A、教师的需要

B、学生的需要

C、社会的需要

D、科技的进步

按( )的标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。

A、活动形式

B、课题性质

C、活动的时间与空间

D、资源利用情况