()作为一种物质化的资料可以显示学生在学习各方面持续进步的信息。

数学课程目标的制定应更多地考虑( )和促进学生的发展

A、教师的需要

B、学生的需要

C、社会的需要

D、科技的进步

按( )的标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。

A、活动形式

B、课题性质

C、活动的时间与空间

D、资源利用情况

( )就是研究者通过问卷、谈话、座谈等多种方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行的有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。

A、实地观察法

B、现状调查法

C、文献法

D、访谈法

在学习的基础上， “能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨 论;结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所 得;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作; 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。 ” 这是语文 综合性第( )学段目标。

A、五

B、八

C、三

D、二