下面属于置疑问难的意义的是_____。

A.创设冲突情境

B.引发思维活动

C.启动定向思维

D.鼓励发散思维

A.创设冲突情境

B.启动定向思考情境

C.鼓励发散思维情境

D.讲究提问的艺术情境

A.置疑问难策略的操作要义

B.置疑问难的意义

C.置疑问难策略的基本要求

D.置疑问难的功能

A.创设诱发认知冲突的情境，争论辩解，观察思考，概括小结

B.争论辩解，创设诱发认知冲突的情境，观察思考，概括小结

C.创设诱发认知冲突的情境，观察思考，争论辩解，概括小结

D.观察思考，创设诱发认知冲突的情境，争论辩解，概括小结

A.置疑

B.质疑

C.质问

D.怀疑

A.强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。

B.强调学习者的经验，注重以学习者为中心，注重互动的学习方式，创设冲突的学习情境。

C.强调学习者的经验，注重以教师为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。

D.强调学习者的经验，注重以学习自己为中心，注重独立的学习方式，创设冲突的学习情境。

A.游戏情境创设

B.生活情境创设

C.表演情境创设

D.故事情境创设

建构主义认为，学生的学习与一定“情境”相联系，通过创设情境可以有利于学生对新知识的意义建构。()

课堂教学情境创设时巧妙设问，引发学生认知的冲突，激起学生强烈的探求动机。这种情境称为（）。

A.活动情境

B.学科情境

C.生活情境

D.问题情境

A.情境设计要注意学科特点

B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C.学习情境的创设要符合学习者的特征

D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件