题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“以学论教”主要从学生的六个状态进行评价，即情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态和()
A.生成状态
B.书写状态
C.生活状态
D.谈话状态
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A.参与状态
B.书写状态
C.生活状态
D.谈话状态
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第2题
以学论教中的论教主要是从教学四大状态评价课堂教学（）
A.情绪状态，注意状态，席位状态，生成状态
B.情绪状态，交往状态，思维状态，目标达成状态
C.注意状态，交往状态，思维状态，生成状态
D.注意状态，生成状态，思维状态，目标达成状态
第3题
新课程的课堂教学评价提倡以学论教，主要从学生的多个方面进行评价。下列哪项是以学生的交往状态进行评价的（）
A.学生是否始终关注讨论的主要问题，并能够保持较长的注意力
B.学生在学习过程中是否友好地分工与合作
C.学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点
D.学生是否掌握应学的知识，是否全面完成了学习目标
第5题
新课程课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生的发展为本，就必须对传统的课堂教学评价进行改革，体现以学生的“学”来评价教师的“教”的“以学论教”评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。（)
第8题
狭义的学情主要指教学活动开始前,学生完成某项学习任务的学习准备情况和起始状态。狭义的学情分析通常发生在教学设计和实施活动之前。广义的学情强调,学情不仅包括教学活动前学生的准备状态,还包括教学活动中学生的学习过程状态和教学活动结束后学生所获得的身心发展的效果,即学生学习的结果状态。()此题为判断题(对，错)。
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