“儿童的科学”的特点 ()
A.“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识
B.“儿童的科学”是一种解释性的科学知识
C.“儿童的科学”是一个自我建构的过程
D.“儿童的科学”是对世界的独特理解
A.“儿童的科学”是一种经验层次的科学知识
B.“儿童的科学”是一种解释性的科学知识
C.“儿童的科学”是一个自我建构的过程
D.“儿童的科学”是对世界的独特理解
第1题
A.“学前儿童的科学”是一种经验层次的科学知识
B.“学前儿童的科学”是一个理论建构的过程
C.“学前儿童的科学”是对主观世界的独特理解
D.“学前儿童的科学”是对客观世界的独特理解
第2题
A.科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程
B.科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程
C.科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程
D.科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程
第5题
A.科学探索过程能使儿童获取丰富的科学经验
B.科学探索过程能使儿童理解抽象的科学概念
C.科学探索过程能使儿童学习学科学的方法
D.科学探索过程能使儿童的好奇心得到充分的满足
第6题
A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径
B.提高学前儿童科学教育的水平
C.改进学前儿童科学教育的依据
D.控制学前儿童科学教育质量的手段
第7题
A.早期科学阅读可丰富儿童的科学经验
B.早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念
C.早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣
D.早期科学阅读有益于发展儿童的语言
第8题
A.早期科学阅读可丰富儿童的科学经验
B.早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念
C.早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣
D.早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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