认知策略就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的认知及调控。判断

材料：

教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物?

学生：因为它们都会叫。

教师：对吗?蚯蚓不会叫，可它也是动物啊!

学生：蚯蚓会爬。会爬会走的生物都叫动物。

教师：鱼不会爬，也不会走，只会在水里游泳;鸟会飞，可它们不是动物吗?

学生：它们是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫作动物。

教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，它是不是动物?

学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。

教师：对了，能自己活动的生物才是动物。

问题：

(1)分析论述上述课堂教学活动采用的教学原则。

(2)贯彻该原则有哪些要求?

“儿童中心主义”教育理论违背了( )。

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.传授知识与发展智力相统一的规律

C.知识教学与思想教育相统一的规律

D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

近期，小姜进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

A.正强化

B.负强化

C.奖励

D.惩罚

西拿走，还能考虑改变另一边的力臂来维持平衡。这表明该儿童处于( )。

A.前运算阶段

B.感知运动阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

《学记》是我国最早的经典教育名著，下列教育名言出自《学记》的是( )。

A.学而时习之，不亦说乎

B.玉不琢，不成器;人不学，不知道

C.温故而知新，可以为师也

D.学而不思则罔，思而不学则殆