2．上课要注重教学过程的生成性，下列理解不正确的是A. 生成主要发生在教学活动之中，在教学过程中得以体现 B. 生成的主体是教师和学生 C. 生成的过程是动态的，需要师生和情境因素相互配合 D. 生成性不利于教师对于课堂的把控

A.在实施目的上，诊断性教学评价的目的是对学生进行摸底，而形成性评价为了检查学习成果。

B.在教学方法上，诊断性教学评价主要用测验、观察法，而形成性教学评价主要用考试或考察法。

C.在实施时间上，诊断性教学评价发生在教学前，形成性教学评价发生在教学中。

D.在评价作用上，诊断性教学评价主要用于测验学习效果，而形成性教学评价用于评定学生成绩。

A.重点难点

B.考点

C.重要例题

D.基本概念

A.(1)-（2）-（3）-（4）-（5）-（6）

B.(1)-（3）-（2）-（5）-（4）-（6）

C.(1)-（3）-（4）-（2）-（5）-（6）

D.(1)-（3）-（4）-（6）-（2）-（6）

A.实景展现或客观描述语文教学案例，聚焦教学问题和教学要点，对其进行分析、解释，并揭示其中所蕴含的语文教学问题解决的策略和知识。

B.语文教学案例只是研究的对象。

C.语文教学案例研究的过程，既是一个研究的过程，一个解决教学问题的过程；也是一个教学的过程，一个获得学科教学知识与专业成长的过程。

D.通过语文教学案例的研究，可以获得优质的语文学科PCK。

E.通过语文教学案例的研究，可以提高教师教学研究和教学操作的综合能力。

A.（8）-（1）-（6）-（2）-（3）-（4）-（5）-（7）

B.（8）-（1）-（6）-（3）-（2）-（4）-（5）-（7）

C.（8）-（1）-（4）-（6）-（2）-（3）-（5）-（7）

D.（8）-（1）-（4）-（6）-（3）-（2）-（5）-（7）

A.注重根本建设

B.注重基础建设

C.注重长远建设

D.注重党员教育

A.遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律

B.注重高位引领与底线要求结合

C.严管与厚爱并重