儿童的自由在某种程度上要以（)为基础。

A.角色游戏

B.结构游戏

C.表演游戏

D.音乐游戏

A.作为法律价值，秩序是低层次的法律价值，即是工具性的法律价值、非实质忭的法律价值。本身没有目标性内容

B.秩序表示社会生活的某种稳定性，即在某种程度上长期保持这种形式

C.秩序是其他法律价值的基础，为诸如安全、自由、平等、正义等法律价值的存在和实现提供条件

D.任何秩序的形成或建立都是绝对的

A.生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果

B.斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开

C.生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身

D.生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力

E.生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大，因为教室内有众多的儿童，每个儿童都各有特点和要求，教师很难关注到每个儿童并生成课程目

A.知识由儿童和成人共同完成才能被儿童内化

B.知识先要儿童自己独立探索

C.在最近发展区，儿童最容易掌握学习内容

D.教学要以儿童现有的水平为基础

A.自由否定

B.便利模糊

C.频繁降低

D.坦然稀释

A.公开叫

B.场外交易

C.自动配对系统

D.自由交易