在教学实验环节,为了保障实验的安全性,教师应做哪些工作()
A.做实验示范并对注意事项重点强调,学生做实验时在一旁进行监督和指导
B.教师先做实验示范,学生观察教师的操作步骤和动作
C.对实验步骤进行详细地讲解,但无需进行实验示范
D.直接进入学生的实验环节,教师对操作错误的地方及时地进行指正
A.做实验示范并对注意事项重点强调,学生做实验时在一旁进行监督和指导
B.教师先做实验示范,学生观察教师的操作步骤和动作
C.对实验步骤进行详细地讲解,但无需进行实验示范
D.直接进入学生的实验环节,教师对操作错误的地方及时地进行指正
第1题
A.做实验示范并对注意事项重点强调,学生做实验时在一旁进行监督和指导
B. 教师先做实验示范,学生观察教师的操作步骤和动作
C. 对实验步骤进行详细地讲解,但无需进行实验示范
D. 直接进入学生的实验环节,教师对操作错误的地方及时地进行指正
第2题
第3题
A.整体实验
B.前实验
C.准实验
D.真实验
第5题
B.持续推进实验教学改革,提升实验教 学水平
C.强化毕业论文(设计)的过程管理,将毕业论文(设计)工作作为一个系统工程,认真 抓好每一个环节
D.通过教学实习、社会实践、毕业论文(设计)等环节丰富实践教学形式,制定了《关 于组织本科生开展社会调查研究工作的实施意见》和《关于加强学生实习和实践训练的意见》
第6题
(1)该小组在连完最后一根导线时,发现电流表指针偏转角度太大,请分析原因。为了帮助学生避免类似错误,教学中应该加强哪方面的指导?
(2)正确连线后进行实验,发现第4次的实验数值明显偏大,请分析该小组在实验操作过程中可能存在的错误。本实验环节必须控制的实验条件是什么?
(3)教学中如何引导学生根据表格数据画出的正比例图象?
第7题
B.在课程进行时,为了避免学生不知如何使用PhET来学习,依课程需要可分别提供学生实验手册、学习单、实验报告及课后作业等数据
C.在完成课程单元之后,可以进行学生访谈及利用PhET进行操作性评量
D.PhET可以替代动手操作的实验
第8题
第9题
背景材料:
联系学生生活实际创设情境是化学教学的重要策略。一位老师在设计“醛的性质”的教学时,为了取材于学生熟悉的物品,他想到既然葡萄糖可以还原氢氧化铜,为什么不用葡萄汁来直接做实验呢?于是.他向葡萄汁中加入新制的氢氧化铜悬浊液,加热后,生成砖红色的沉淀。这位教师很兴奋,但是一位同事却提醒他:葡萄汁的成分很复杂,这个实验可以说明葡萄糖的还原性吗?
问题:
(1)什么叫作创设情境?为什么要在化学教学中创设情境?
(2)该实验可以说明葡萄糖的还原性吗?请猜想还有哪些影响因素?
(3)这一事件对你进行化学教学有什么启示?
第10题
A.教师的选择
B.教师的分配
C.学生的分配
D.班级的称谓
E.以各科成绩作为衡量指标
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