（)是指教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和易于接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，从而促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展。

A.绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念

B.相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念

C.绝对的空间概念逐步过渡到以自我为中心的空间概念

D.相对的空间概念逐步过渡到以自我为中心的空间概念

A.在表现手法上应造型简单

B.在题材和内容上应与学前儿童的生活经验较为接近

C.易于为学前儿童理解和接受

D.在表现手法上应色彩明快

E.在表现手法上应主题突出

A.拼写

B.口型

C.语音

D.沟通

A.学习

B.发现

C.理解

D.探索

A.探索发现

B.合作共享

C.接受体验

D.合作体验

A.心理前提

B.物质前提

C.核心要素

D.以上都是

A.症状轻的患者，可以从步行中开始进行训练

B.从简单的单侧逐步过渡到比较复杂的双侧

C.先从小范围缓慢的动作过渡到大范围快速动作

D.两侧轻重不等的，先训练重的一侧

E.两侧残疾程度相同的，原则上先从左侧开始

A.护理结构要素、护理过程要素、护理结果要素三者互相关联，可将其量化为护理质量敏感指标

B.护理结构要素、护理过程要素、护理结果各要素为护理质量敏感指标

C.可量化的护理数据为护理质量敏感指标

D.以上均是

A.从Ⅰ级平衡训练开始

B.过渡到Ⅱ级平衡

C.再过渡到Ⅲ级平衡

D.逐步降低身体重心

E.逐步缩减人体支撑面积